Učíme sa doma : II. stupeň

Milí piataci!
Prešiel ďalší týždeň a ja verím, že vás jednotlivé úlohy veľmi
neprekvapili a že vám nerobili nejaký väčší problém.
V novom týždni nás znovu čaká nové učivo, a to učivo
o antonymách.
Ešte predtým si však zopakujete synonymá v úlohe, v ktorej najskôr
nahradíte podčiarknuté slová inými slovami s podobným alebo
rovnakým významom (synonymá) a potom dokončíte príbeh.
Budem rada, keď mi svoje príbehy opäť pošlete na moju emailovú
adresu ldurmisova @centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická.
Prajem vám príjemný tvorivý týždeň :)

Úloha: Nahraď podčiarknuté slová synonymami a príbeh dokonči:
Bežal som po ulici. Zrazu som zbadal drobného tvora. Vzal som ho
nesmelo do ruky a pobral som sa k nášmu obydliu. Bol to krtko, ktorý
zablúdil. Vravel som si, že mu spravím útulný domček. Spočiatku sa len
placho na mňa pozeral. Náročky som to neprezradil svojim rodičom
a schoval som ho u svojho kamaráta...
ANTONYMÁ (nové učivo, poznámky píšeme do zošita)
V minulom týždni sme si vysvetlili, čo sú synonymá, teraz sa
oboznámime s novým termínom (odborným slovom) antonymá.
Antonymá (nazývané tiež opozitá) sú slová, ktoré majú opačný význam.
Napr. teplo – zima, nízky – vysoký, deň – noc, mlčať – rozprávať
Teraz sa pokúsite antonymá vytvoriť sami.
Úloha č.1: K nasledujúcim slovám doplň antonymá (slová s opačným
významom):

pomalý- .............................. starú- .............................
spokojne- .......................... veľký- .............................
biela- ................................. krivá- ..............................
zlé- ..................................... ostrý- .................................
svetlo- ................................ mokrý- .............................

V ďalšej úlohe budete spájať antonymické dvojice, čiže tie dvojice
antoným, ktoré k sebe patria. Potom ich vyfarbite rovnakou farbou.
(samozrejme, prekresliť do zošita) + poslať pani učiteľke :)

Teraz budete pracovať s učebnicou. (ak by niekto váhal, smelo siahnite
po učebnici z gramatiky!)
s. 107 – 108 – prečítať text Buďme optimisti. Úlohy 1a) b) c) – do zošita.
Ďalej cvičenie č. 2a) b) + č. 3. Pozor! V cvičení č. 3 máte do zošita
napísať len tie dvojice, ktoré majú opačný význam. To znamená, že
niektoré nemajú opačný význam :)
Ďalej ešte cv.5 a 6. V cvičení 6 si obrázky nakreslite do zošita a po ich
vyplnení pošlite pani učiteľke :)
V úvode nového učiva, ktoré som vám poslala, sú zvýraznené 3 slová.
Čo myslíte, prečo? (súvisí to s novým učivom....) Za úlohu č.6 (obrázky)
skúste napísať svoje odpovede....
Všetkých srdečne pozdravujem, z gramatiky to bude na tento týždeň
všetko:))))))

Literatúra
Verím, že ste si učivá poctivo zopakovali a môžeme ďalej pokračovať
v povestiach. Tento týždeň to budú tzv.(Brendon, takzvané :) ) miestne
povesti. Všetko, čo budete písať do zošita – úlohy pod textom, mi
pošlete.
Najskôr si prečítate prvú povesť Detvan a Jánošíkov poklad s.95 – 97.
Následne budete odpovedať na otázky pod textom.
2 a) b) c) d) – ústne
3 – 5 do zošita. V úlohe 3a) napíšte k vlastnostiam aj antonymá – slová
s opačným významom.
Ak by vám robilo problém sformulovať tému a hlavnú myšlienku – nech
sa páči :)
Téma: Snaha získať Jánošíkove poklady
Hlavná myšlienka: Ľudská dobrota a štedrosť prináša odmenu.
Úloha: Podľa mapky Slovenska sa pokús opísať polohu mesta Detvy.
Pomôž si svetovými stranami. (do zošita).
Zapamätajte si! (do zošita)
Druhou miestnou povesťou bude Čertova brázda. (text s.99 – 100)
- miestna povesť, viaže sa k zrúcanine hradu Korlátko pri Senici
(zistiť, kde sa nachádza. Pomôžte si mapou Slovenska)
Reálne prvky:
Spor o panstvo Korlátskeho hradu medzi bratmi Petrom a Osvaldom z
Bučian.
Peter sa vrátil z tureckého zajatia, hoci jeho brat Osvald zámerne
nepodnikol nič na jeho záchranu.
Násilnícky Osvald odmietol Petrove nároky, preto sa Peter domáhal
práva na kráľovskom dvore, kde našiel podporu.

Fantastické prvky:
Tajomná postava zlej pani Zuzany : jej „spojenectvo“ s čertom i jej
náhla smrť.
Motív spravodlivosti po jej smrti – Zuzanina mŕtvola očernela.
Fantastická postava čerta, ktorý vyoral hranicu na majetku bratov.
Téma: Pôvod Čertovej brázdy – hranice medzi Prešporskou a
Nitrianskou stolicou.
Hlavná myšlienka: Ľudia by mali nažívať vo vzájomnej láske a svornosti.
ZAPAMÄTÁME SI
Miestna povesť sa viaže ku konkrétnemu miestu – hradu, skale, rieke,
doline. Známe sú povesti o Sitne, Trenčianskom hrade, o Beckove....
Úloha 1: Utvor aspoň 3 synonymá k slovu čert:
Úloha 2: Rozhodni o pravdivosti tvrdenia:
Povesť sa volá Čertova brázda, pretože hranicu vyorala čertovská
bytosť. ÁNO – NIE
Peter sa snažil dostať svojho brata Osvalda z tureckého zajatia.

ÁNO – NIE
Pani Zuzana bola stará. ÁNO – NIE
Peter požiadal o pomoc v spore s bratom kráľa. ÁNO – NIE
Brázda bola taká vysoká, že by schovala aj dom. ÁNO – NIE
Pán Osvald sa šiel pomeriť s bratom sám. ÁNO – NIE
Čertova brázda dodnes tvorí hranicu medzi Nitrianskym a Bratislavským
krajom. ÁNO – NIE
Na osobitný výkres/papier vypracujete úlohu č.5 zo s.101 a pošlete mi
ju.(opäť doplniť o vhodnú ilustráciu)
Všetko :)

DEJEPIS 5:
Nové učivo – Zapísaná myšlienka sa zachovala – prečítať, napísať
poznámky + naučiť sa. Hlavne treba vedieť vymenovať druhy písma
z minulosti + poznať slovanské písmo.
V predchádzajúcich učivách ste si mali do zošita napísať tiež najčastejšie
druhy detskej práce + zaujať stanovisko k problematike zneužívania detí
na prácu. Poprosím vás – odfotiť + poslať.

DEJEPIS 6
Nové učivo – s.75 – 76, Feudalizmus. Kto žil v stredovekom štáte.
Osvojiť si pojmy : léno – feudum, vazal a poddaní. (na s.76 máte
Slovníček), ďalej oboznámiť sa s novým systémom – feudalizmom +
vedieť rozdelenie ľudí v stredovekej spoločnosti (zo s.75 nakresliť
obrázok). Nové učivo prečítať + poznámky do zošita + naučiť sa.
Do zošita sa pokúste odpovedať na otázku: Čo všetko by si nemohol
sám od seba robiť, keby si nemal osobnú slobodu? Čo by nemohli
robiť tvoji rodičia? Doplň o vhodnú ilustráciu. Túto úlohu odfotiť +
poslať na emailovú adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na
messenger Lucia Ulická.
DEJEPIS 7
Nové učivo – s.81-83, Na hranici s Osmanskou ríšou. Osvojiť si pojmy
– sandžak, pašalík (na s.83 máte Slovníček). Spomeniete si na známeho
štúrovského básnika, ktorý v jednej zo svojich básní opisoval vpád
Turkov na Poniky?....(tureckú okupáciu). Skúste uviesť autora i názov
básne. Kam smerovali hlavné útoky tureckých vojsk na Slovensku
a prečo? Napíšte dôvody, prečo sa Osmanská ríša stala pre strednú
Európu v 16.storočí vážnym nebezpečenstvom? Tieto úlohy odfotiť +
poslať na emailovú adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na
messenger Lucia Ulická.

DEJEPIS 8
Nové učivo – Slovenské vysťahovalectvo (s.69-71). Vedieť pomenovať
príčiny vysťahovalectva, kam najčastejšie Slováci odchádzali, vznik
moderných podnikov, vznik Slovenskej ligy. Do zošita odpovedať na
otázky: s.71/1,3 a 4. Tieto úlohy odfotiť + poslať na emailovú adresu:
ldurmisova@centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická. Takisto vás
poprosím, aby ste mi odfotili a poslali OPAKOVANIE – Revolúcia v roku
1848/1849, ktoré som vám rozdávala posledný týždeň.

DEJEPIS 9
Odpovede na otázky, ktoré ste si mali vypracovať v minulom týždni mi
spolu s tými, ktoré vám dávam na tento týždeň, pošlete na emailovú
adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická.
1. Opíšte priebeh a prípadné možné dôsledky karibskej krízy.
2. Zistiť, kto bola Milada Horáková.
3. Vysvetlite pojem : „železná opona“.
4. Pokúste sa opísať stav hospodárstva druhej ČSR.
Na záver si do svojich zošitov odpíšte citáciu: (ešte sa jej budeme
venovať)
„Všetci členovia sovietskeho bloku sú povinní zasiahnuť v každej
komunistickej krajine, kde sú ohrozené výdobytky socializmu.“
Brežnevova doktrína

Geografia 5.ročník :
Učivo Lesy mierneho pásma : str. 59-60, posielam vám súbor pdf. Text si
odpíšte a naučte sa, chýbajúce slová doplň za pomoci učebnice. Napíšte aké zvieratá žijú v lesoch
v okrese Rimavská Sobota. Zošit s domácou úlohou odfoťte mobilom a fotku pošlite na
repavladimir@gmail.com do 24.4.2020
Geografia 6.ročník : Juhozápadná Ázia str. 78 - 79 hospodárstvo, , naučiť sa + napísať poznámky,
vedieť vymenovať štáty tejto časti
Geografia 7.ročník : zopakujte si Španielsko , a nové učivo je Portugalsko str. 90 – 91, napíšte si
stručné poznámky
Geografia 8.ročník : nové učivo Trenčiansky kraj str.42 – 45, naučte sa a napíšte si stručné
poznámky
Geografia 9.ročník : USA, str. 64 - 66 napísať si poznámky Zaujímavosti prírody USA
Matematika 6.ročník : Nemám od vás vypočítané príklady z minulej úlohy. Doporučujem
vám, aby ste mi úlohy zasielali, lebo na konci učiva o trojuholníkoch bude kontrolná práca.
Nové učivo je vonkajšie a vnútorné uhly trojuholníka, nájdete v učebnici na strane 51
v ružovom rámčeku. Vypočítajte príklady na str.52 cvičenie 3,4. Domácu úlohu odfoťte
mobilom a pošlite na email repavladimir@gmail.com do 24.4.2020.
Matematika 7.ročník :  Nemám od vás vypočítané príklady z minulej úlohy. Doporučujem
vám, aby ste mi úlohy zasielali, lebo na konci učiva o priamej úmernosti bude kontrolná
práca. Nové učivo je nepriama úmernosť a nájdete ho v učebnici na strane 58.

Prostredníctvom priamej respektíve nepriamej úmernosti môžeme vyjadriť závislosť medzi
niektorými veličinami.
 Napríklad:
 · závislosť výšky sumy od počtu lístkov
· spotreba benzínu od dĺžky jazdy
· závislosť počtu robotníkov od času, za ktorý prácu vykonajú
 V poslednom uvedenom príklade (závislosť počtu robotníkov a času, za ktorý prácu
vykonajú), nám logicky vyplýva, že ak bude robotníkov viac, prácu vykonajú rýchlejšie – za
kratší čas).

 Zapíšeme si túto závislosť opäť do tabuľky:
 Počet robotníkov  

1 2 3  
4

Počet hodín  

12 6 4  
3

 počet robotníkov sa zmenil v pomere 4 : 1
počet hodín, za ktorý prácu vykonajú sa zmenil v pomere 3 : 12 = 1 : 4
 Vidíme, že v akom pomere sa zväčší (zmenší) jedna veličina, druhá veličina sa zmenší
(zväčší) v prevrátenom pomere. Zjednodušene povedané koľkokrát sa jedna veličina zväčší,

toľkokrát sa druhá veličina zmenší. Takýto vzťah medzi dvomi veličinami sa nazýva
nepriama úmernosť.
 Príklad:
Štyria maliari vymaľujú školu za 72 pracovných hodín. Koľko hodín im bude trvať
vymaľovanie školy, ak budú len traja?
 
· zápis
 4 maliari .............................. 72 hodín
3 maliari ............................. x hodín
 · do zápisu si na obidve strany doplníme šípky tak, aby smerovali tým smerom, ktorým
daná veličina rastie
 na ľavej strane rastie smerom dole
na pravej strane bude rásť smerom hore, pretože, keď bude maliarov menej, bude im práca
trvať viac hodín. Dopočítajte príklad pomôžte si učebnicou str.58
Na strane 58 je poučka, odpíšte si ju a naučte sa.
Vypočítaný príklady o maliaroch odfoťte a   pošlite na repavladimir@gmail.com do
24.4.2020.

Téma: Čo sme sa naučili : strany 90 - 91
            - odpísať a odkresliť do zošita, zopakovať si.
Urobiť test č.3 na stranách 92-93 ( v praktickej úlohe použite
namiesto skúmavky ľubovoľný predmet z domácnosti). 
Riešenie úloh si zapisujte do zošita. 

MAT -9:
1. Podobnosť gemetrických útvarov všeobecne – fotografia, portréty, plány stavieb,
strojárske a drevárske výrobky, ap. str. 61
Pr. 2/62, Pr 6/63 a 7/64
Modrú tabuľku str. 65 – odpísať.
2. Na základe pomeru vedieť posúdiť, kedy ide o: zväčšenie, zmenšenie, zhodnosť – pomer
podobnosti s. 65.
Pr. 8/65, 9/67.
3. Podobnosť trojuholníkov – vety odpísať s. 69,70,71.
Pr. 5/71, 9/72, 11/73 urobiť do zošita.
4. Preriešiť 5 príkladov na str.74,75 podľa vlastného výberu.

MAT – 9. ŠT:
1. Čítanie, písanie zlomkov s. 104
2. Desatinný zlomok – porovnávanie, prevod na desatinné číslo, zaokrúhľovanie s. 105 – 107.
3. Jednotky objemu – zopakovať s. 149.
4. Sčítanie a odčítanie desatinných čísel s. 108 -109.
Príklady riešiť z Učebnice, geometria PZ s. 59 – 60.

CHE – 9:
1. Plasty a životné prostredie Uč. s. 62 – poznámky.
2. Čistiace a pracie prostriedky Uč s. 65 – poznámky
Napísať: Vplyv plastov na životné prostredie.
Ako pôsobia saponáty a čistiace prostriedky na životné prostredie? Zdroj – internet.

CHE – 9. ŠT:
1. Jednoduché a zložité cukry – repný, trstinový – výroba - škrob, celulóza s. 121 – 132.
2. Celulóza s. 133, PZ 37 – 38 vypracovať.

BIO – 9:
1. Živé zložky prostredia – spraviť vekovú štruktúru populácie obr. 219/ 98. Písomne s. 99 :
porozmýšľaj a odpovedz a Rieš a skúmaj.
2. Spoločenstvo – stručné poznámky s. 100.

BIO 9. ŠT:
1. Vzťah človeka k životnému prostrediu – s. 68 – 69 – poznámky.
2. Písomne vypracovať: Zábavné cvičenie s. 69.

BIO 8:
1. Faktory ovplyvňujúce životné prostredie – Podmienky života, priemysel, doprava, energetika,
poľnohospodárstvo, znečistenie vzduchu, vody, pôdy. (Pomôcka: Google – Faktory ovplyvňujúce
životné prostredie – prezentácia).

BIO 8: ŠT:
1. Duševné zdravie. Závislosť od drôg s. 73, 74. – spracovať stručné poznámky.
2. Prvá pomoc pri úrazoch mozgu, chrbtice a šoku s. 83 – 85. PZ po str. 57.

CHE 7:
1. Hasiace látky a hasiace prístroje Uč. s. 75 – tabuľku prepísať do zošita.
2. Exotermické a endotermické reakcie Uč. 76 – 77 – horenie plynu – výdaj tepla, výroba železa,
páleného vápna – spotreba tepla. Do zošita popíšte výrobu železa.
3. Uč. s. 78 - 79 vypracujte písomne otázky 1 - 22 do zošita. Pomôcky: internet, učebnica.
BIO 7:
1. Zrakový orgán – Uč. s. 98 obr. 256 prekresliť do zošita s popisom – len tmavo vyznačené
texty. Napíšte základné princípy starostlivosti o zrak – použite internet, učebnicu.
2. Reflexy, druhá signálna sústava – prečítať Uč. 104, 105.
3. Prvá pomoc pri poranení mozgu a miechy Uč. 106, 107 - poznámky
2. Duševné zdravie, závislosť od drôg – Uč. 108,109.

BIO 7. ŠT:
1. Záhrady a sady ako spoločenstvo organizmov.
2. Vzťah medzi rastlinami a živočíchmi v spoločenstve sadov – význam pre človeka
3. Záhrady a sady počas roka.
4. Ovocné stromy, kry a byliny.
Učebnica str. 112 – 124, prečítať naučiť sa poznávať rastliny a živočíchy podľa obrázkov, PZ po str. 42

BIO 6:
1. Drobné vodné živočíchy – pŕhlivce, Uč. s.78 – nakresliť nezmara hnedého – popísať.
2. Ploskavce, hlístovce – parazity v ľudskom tele - do poznámok popíšte biologický cyklus:
pásomnica dlhá, mrľa ľudská, hlísta detská – v Uč. je to ne str. 80.
3. Makkýše – ulitníky, nakresliť obrázok na str. 82, (lastúrniky na str. 83 už nie).

BIO 5:
1. Vodné cicavce – Uč. s. 77 – 78 – vypíšte si zástupcov a nakreslite obrázok 214/ na s.78.
2. Lúčne a poľné cicavce – Uč. s. 101,102 – vypíšte si zástupcov, písomne vypracujte: Uvažuj
a odpovedz, úlohy 1. – 5. str. 102 a úlohy Rieš a skúmaj 1. – 3. Na tej istej strane.
3. Vysokohorské živočíchy s. 48 , ak sa dobre pamätám, tak sme to už preberali, keď sme brali
Vysokohorské rastliny, Lesný ekosystém na str. 49 sme si tiež vysvetlili, ak nemáme
nakreslené Potravné vzťahy, obr. 135 na s. 49, tak si ich nakreslite, ak máme, tak si to len
zopakujte.

Vypracoval: Mgr. Peter Ľupták

Citoslovcia /Vyplň úlohy a prepíš do zošita!/

1. Do viet dopíš vhodné citoslovcia.
..................................., do vody. ............, aká je vonku treskúca zima!
....................., tresli dvere. ...................., prichádza náš šampión!

2. Citoslovcia zameň za iné plnovýznamové slová. / napr. Hybaj! – Poď!/
Psst! ............................... Aha! .............................. Nono! ............................ Au! ..........................

3. Slovesá vo vetách nahraď citoslovcami.
Napr. Hodiny tikali na stene. /tik-tak/
Deti sa smiali. ..................................................................................................................................................
Na lúke kvákali kačky a gagotali husi. ...........................................................................................................
Zacupkala nohami. .........................................................................................................................................

4. Vypíš z  textu citoslovcia.
Minule šepkali si diváci: „ Ľaľa , prichádza náš šampión. Och , aký je hrdý na svoje majstrovstvo. Ako
pyšne sa nesie zvyknutý vždy zožať úspech !“ No len čo sa hra začala, loptička cup- cup do siete. Urobila
brnk a spadla na zem. Niektorí fanúšikovia sa začali hneď uškŕňať, iní sa nahlas vysmievali. O malú chvíľu
sa škodoradostné ha-ha ozývalo po celej hale. Zahanbený šampión ostal nehybne stáť. Bŕŕ, zo
škodoradostných ľudí mi behá mráz po chrbte.

5. Doplň citoslovcia:
Hókus- pókus háky......................
láry............................ basta..........................
šuchy.................... šiky........................
ťap-ťap........................ čáry .......................

Veľa úspechov vám želám!

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1. Meno ježibaby zo slovenskej
báje
2. Názov slnka v báji Zrodenie
sveta
3. Alegória iným slovom – pomôcka
- i...................

4. Základom poézie je ...........
5. Slovíčko súhlasu
6. Ten kto ňuchá, je .............................

6. roč. Vylúštením tajničky získate meno jedného zo synov praotca Tatrana v slovenskej báji!

Vlepte tajničku do zošita, alebo ju prepíšte.


Apríl /4. týždeň/
SJL – 6. roč. / Nezabudnite vypracovať úlohy!!!/
Podmet - učebnica str. 76, str. 76, 77 – odpísať obsah zelenej tabuľky /Zapamätajte si/ + odpíšte si
ešte tieto poznámky: podmet /2/ pýtame sa Kto? Čo? Môže byť: vyjadrený – 2v /priamo
vo vete/ 2v 2n nevyjadrený – 2n
napr. Mama pečie. /Ona/ Pečie.
. kto? Kto? /dopľňame do vety/
Vety prepíšte do zošita a vyhľadajte podmet : Jar už prišla. Letíme. Otec píli drevo. Drevo je
suché. Hniezdo postavili lastovičky. Skáču. Kvitnú kvety. Praskol konár. Auto havarovalo. Chodíš.
Literatúra – str. 79 až 81 – Tatranské plesá – Anton Marec – str. 158 – urobiť poznámky, str. 79
ukážku čítať, vypísať postavy, určiť druh rozprávania, LD, LŽ, LF a napísať 3 vlastnosti dvoch
hlavných postáv a jednu hlavnú postavu nakresliť.
SJL – 7. roč. / Nezabudnite vypracovať úlohy!!!/
Opakovanie učiva o jednoduchej vete - podmet a prísudok zopakovať si !!!
Učebnica str. 68 –Holá a rozvitá veta – str.69 - odpísať obsah žltej tabuľky /Zapamätajte si/
Str.68/ cv.1 – odpísať vety /titulky/ do zošita z ružovej tabuľky a vyhľadať podmet a prísudok , určiť
vety – holá / má len podmet, prísudok / alebo rozvitá, napísať ku každej vete .
Literatúra – Thomas Brezina – str. 163 – urobiť stručné poznámky, str. 138 – detektívka odpísať,
str. 112 – ukážku Hľadači pokladov – Sedem odkazov ... čítať, vypísať postavy, určiť druh
rozprávania, LD, LŽ- detektívka, LF. Kto pomáhal veľmi trojičkám pri pátraní? /Napíšte odpoveď./

SJL – 8. roč. / Nezabudnite vypracovať úlohy!!!/
str. 91 – Príslovkové určenie – str. 92, 93 ,94, 96, 97 prečítať /Zapamätajte si,/ Odpísať rozposlanú
pojmovú mapu- príslovkové určenie + dodatok o prívlastku!
Str. 92/cv. 6 - vety prepísať a určiť všetky vetné členy , tretiu vetu neurčovať, str. 94/12 určiť všetky
vetné členy vo vetách.
Literatúra - str. 83 – Louis Rennison – vyhľadať informácie o autorke na internete a urobiť krátke
poznámky, ukážku Denníky Georgie Nicolsonovej - čítať, vypísať postavy, určiť druh rozprávania,
LD, LŽ, LF.

SJL – 9. roč.
Opakovanie viet, vetných členov, rozbor viet – jednoduchá veta a súvetie - poznámky máte
v zošite, rozbor 10 ľubovoľných viet – str. 81/ cv.1.
Literatúra – J. Wilsonová – str. 89 – čítať ukážku Dieťa zo smetiska, vypísať postavy, určiť druh
rozprávania, LD, LŽ, LF, na základe prečítanej ukážky do zošita opíšte život postavy April.
Začlenení žiaci:
Slovenský jazyk – práca s PL, opakovanie.
Čítanie – 2 ukážky z učebnice každý týždeň prečítať, zaznamenať do zošitov názov prečítaných
ukážok vypísať postavy.