Úlohy na mesiac jún:
MAT -9:
1, Štatistické prieskumy, triedenie, početnosť, tabuľky Uč. s. 84,
Poznámky z odseku pod príkladom 5/85 a pod príkladom 7/86
Pr. 6/85, Pr 8/87 -naštudovať a prepísať do zošita,
2, Grafické znázornenie údajov Uč. S. 92, Pr.1/92 a Pr. 4/ 94,
3, Štatistický prieskum ostáva naďalej – zvykli sme robiť Vekovú štruktúru obyvateľov našej
obce,
Zamestnanosť obyvateľov našej obce,
Frekvencia dopravy a p. – je potrebné získať
informácie na OÚ, alebo pozorovaním prejazdu áut na
ceste a tieto potom štatisticky spracovať, vyhodnotiť
urobiť graf alebo diagram, vypracovať záver. Jednu
tému spracovať a poslať na email.
3, Opakovanie až do 20 júna.
MAT – 9. ŠT:
1. Ceny školských potrieb na OU Uč. s. 120 PZ s. 39 – 43.
2. Ceny stravného, cestovného a internátneho ubytovania Uč. s. 122.
3. Cena kultúrnych potrieb Uč. s 123 – prepočítať príklady.
4. Objem kocky v praxi – s. 155 – 157 do zošita prepočítať.
5. Potreby mladej rodiny Uč. 126.
6. Hospodárenie s financiami Uč. s. 127.
7. Opakovanie.
CHE – 9:
1. Vypracovať: Riešime úlohy, bádame a hľadáme súvislosti.
2. Opakovanie.
CHE – 9. ŠT:
1. Opakovanie od začiatku po Anorganické zlúčeniny Uč. s. 70.
2. Opakovanie po Organické zlúčeniny vrátane po str. 146.
PZ celý vyplnený.
BIO – 9:
1. Globálne environmentálne problémy a ich riešenie Uč s 114.
2. Opakovanie.
BIO 9. ŠT:
1. Ochrana prírody Uč. s. 78. – vypíšte všetky chránené územia na Slovensku.
2. Opakovanie.
BIO 8: ostáva čo bolo + opakovanie.
1. Globálne ekologické problémy.
2. Starostlivosť o životné prostredie.
Vypracujte tému, so zameraním na Ochranu životného prostredia – znečisťovanie vody, pôdy, vzduchu – dôsledok globálne otepľovanie - recyklácia, obnoviteľné zdroje energie, Zákon o ochrane prírody.
BIO 8: ŠT:
1. Účinky rastlín na ľudský organizmus Uč.s 91 – 92 poznámky
2. Opakovanie.
CHE 7:
1. Ovplyvňovanie a rýchlosť reakcií v praxi Uč. s. 88 - 91
- chladenie potravín – spomalenie procesov kazenia,
- zvýšenie teploty a tlaku – spomalenie kazenia potravín,
- voľba optimálnej teploty – teplota ovplyvňuje zrýchlenie alebo spomalenie
reakcií,
- zmena množstva reagujúcich častíc – keď obmedzím prístup vzduchu horenie
skončí - hasenie požiaru,
- zabránenie prístupu vzduchu a vody – natieranie kovových predmetov farbou,
- drobením materiálu – mletie, drvenie, krájanie, miešanie – zväčšenie povrchu.
Katalyzátory: - urýchľovače chemických reakcií:
1, výroba kyseliny sírovej
2, plynné splodiny automobilov – ich zmena na neškodné
látky,
3, biokatalyzátory - enzýmy ovplyvňujú život organizmov v
organizmoch – tuky, cukry bielkoviny sa menia na
jednoduchšie látky,
4, výroba piva, vína, syra liehu (etanolu) je založená na
pôsobení enzýmov, kt. produkujú napr. kvasinky
a plesne - odpísať do poznámok!
2. Riešime úlohy, bádame a hľadáme súvislosti. S. 90 – 91.
- k otázke č. 6 veľkosť povrchu,
- k otázke č. 8 jodit zinočnatý ZnI – voda je katalyzátor – urýchľovač,
- k otázke č. 9 – popísaný pokus viete urobiť aj doma – ide o posúdenie korózie klincov
v rôznych podmienkach,
- k otázke č. 10 – netreba ju robiť.
3. Opakovať všetko.
BIO 7:
1. Účinky rastlín na živý organizmus – látka nie je v učebnici, ale je obsahom plánu a ja osobne ju považujem za veľmi dôležitú, preto ju rozoberiem:
Je treba zdôrazniť, že neexistuje synteticky vyrobená látka, ktorá by nebola obsiahnutá
v živej prírode, je to len jednoduchšia, ľahšia a rýchlejšia cesta k dosiahnutiu cieľa. Preto lieky vyrábané vo fabrikách sú obsiahnuté v živej a neživej prírode. Jednoducho povedané, všetky by sme mohli nájsť v prírode, keby sme sa viacej orientovali týmto smerom, ako na ich chemickú výrobu. Rozdiel je v tom, že zatiaľ, čo prírodné látky nezanechávajú v našom organizme škody, chemicky vyrobené majú vždy nežiadúce účinky. Pri študovaní tejto látky musíte použiť internet. Oblasť je taká široká, ako samá medicína. Preto si ju zjednodušíme. Zameriame sa na:
a, zásady zberu, kt. je potrebné dodržiasvať pri zbere liečivých rastlín,
b, uveďte 10 liečivých rastlín, ktoré sa v domácnosti najviac využívajú a na čo,
c, nazbierate a správne usušíte najmenej 3 druhy liečivých rastlín príklad – púpava
lekárska, žihľava dvojdomá, myší chvost obyčajný, štetka dvojročná, lipa a p.
d, pozor na jedovaté rastliny – do poznámok napíšte aspoň 5 druhov: agát celá rastlina s výnimkou kvetu, ľuľkovec zlomocný, ľuľok sladkohorský, durman čierny, sanserviera, tis obyčajný a pod.
2. Opakovanie a hodnotenie. Každý z vás sa sám vyskúša – za pomoci učebnice sa to dá a pošle mi návrh známky, ktorú chce mať na konci roka (pri toto akte je potrebné položiť si ruku na srdce, aby sme sa aspoň trochu priblížili k pravde. Uvidíme, či sa naše hodnotenia budú veľmi odlišovať. Ak áno budeme to musieť skontrolovať skúšaním.)
BIO 7. ŠT:
1.Opakopvanie – pracovný zošit celý vyplnený – poslať.
BIO 6:
1. Opakovanie a zhodnotenie vašich výchovno-vzdelávacích výsledkov na základe vami poslaných prác. Ohodnoťte sa sami, pošlite mi návrh známky a ja buď sa s ňou stotožním, alebo ju zmením podľa vlastných kritérií.
BIO 5:
1. Opakovanie a hodnotenie.
Prejdite si všetko. Vaša učebnica je pekne ilustrovaná. Skúste sa preskúšať a objednajte si
u mňa známku. Nechcem, aby ste sa podceňovali ale ani nadhodnocovali. Ak budete
dostatočne sebakritickí, možno sa stotožníme?
Spracoval: Mgr. Peter Ľupták