Milí piataci!
Prešiel ďalší týždeň a ja verím, že vás jednotlivé úlohy veľmi
neprekvapili a že vám nerobili nejaký väčší problém.
V novom týždni nás znovu čaká nové učivo, a to učivo
o antonymách.
Ešte predtým si však zopakujete synonymá v úlohe, v ktorej najskôr
nahradíte podčiarknuté slová inými slovami s podobným alebo
rovnakým významom (synonymá) a potom dokončíte príbeh.
Budem rada, keď mi svoje príbehy opäť pošlete na moju emailovú
adresu ldurmisova @centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická.
Prajem vám príjemný tvorivý týždeň :)
Úloha: Nahraď podčiarknuté slová synonymami a príbeh dokonči:
Bežal som po ulici. Zrazu som zbadal drobného tvora. Vzal som ho
nesmelo do ruky a pobral som sa k nášmu obydliu. Bol to krtko, ktorý
zablúdil. Vravel som si, že mu spravím útulný domček. Spočiatku sa len
placho na mňa pozeral. Náročky som to neprezradil svojim rodičom
a schoval som ho u svojho kamaráta...
ANTONYMÁ (nové učivo, poznámky píšeme do zošita)
V minulom týždni sme si vysvetlili, čo sú synonymá, teraz sa
oboznámime s novým termínom (odborným slovom) antonymá.
Antonymá (nazývané tiež opozitá) sú slová, ktoré majú opačný význam.
Napr. teplo – zima, nízky – vysoký, deň – noc, mlčať – rozprávať
Teraz sa pokúsite antonymá vytvoriť sami.
Úloha č.1: K nasledujúcim slovám doplň antonymá (slová s opačným
významom):
pomalý- .............................. starú- .............................
spokojne- .......................... veľký- .............................
biela- ................................. krivá- ..............................
zlé- ..................................... ostrý- .................................
svetlo- ................................ mokrý- .............................
V ďalšej úlohe budete spájať antonymické dvojice, čiže tie dvojice
antoným, ktoré k sebe patria. Potom ich vyfarbite rovnakou farbou.
(samozrejme, prekresliť do zošita) + poslať pani učiteľke :)
Teraz budete pracovať s učebnicou. (ak by niekto váhal, smelo siahnite
po učebnici z gramatiky!)
s. 107 – 108 – prečítať text Buďme optimisti. Úlohy 1a) b) c) – do zošita.
Ďalej cvičenie č. 2a) b) + č. 3. Pozor! V cvičení č. 3 máte do zošita
napísať len tie dvojice, ktoré majú opačný význam. To znamená, že
niektoré nemajú opačný význam :)
Ďalej ešte cv.5 a 6. V cvičení 6 si obrázky nakreslite do zošita a po ich
vyplnení pošlite pani učiteľke :)
V úvode nového učiva, ktoré som vám poslala, sú zvýraznené 3 slová.
Čo myslíte, prečo? (súvisí to s novým učivom....) Za úlohu č.6 (obrázky)
skúste napísať svoje odpovede....
Všetkých srdečne pozdravujem, z gramatiky to bude na tento týždeň
všetko:))))))
Literatúra
Verím, že ste si učivá poctivo zopakovali a môžeme ďalej pokračovať
v povestiach. Tento týždeň to budú tzv.(Brendon, takzvané :) ) miestne
povesti. Všetko, čo budete písať do zošita – úlohy pod textom, mi
pošlete.
Najskôr si prečítate prvú povesť Detvan a Jánošíkov poklad s.95 – 97.
Následne budete odpovedať na otázky pod textom.
2 a) b) c) d) – ústne
3 – 5 do zošita. V úlohe 3a) napíšte k vlastnostiam aj antonymá – slová
s opačným významom.
Ak by vám robilo problém sformulovať tému a hlavnú myšlienku – nech
sa páči :)
Téma: Snaha získať Jánošíkove poklady
Hlavná myšlienka: Ľudská dobrota a štedrosť prináša odmenu.
Úloha: Podľa mapky Slovenska sa pokús opísať polohu mesta Detvy.
Pomôž si svetovými stranami. (do zošita).
Zapamätajte si! (do zošita)
Druhou miestnou povesťou bude Čertova brázda. (text s.99 – 100)
- miestna povesť, viaže sa k zrúcanine hradu Korlátko pri Senici
(zistiť, kde sa nachádza. Pomôžte si mapou Slovenska)
Reálne prvky:
Spor o panstvo Korlátskeho hradu medzi bratmi Petrom a Osvaldom z
Bučian.
Peter sa vrátil z tureckého zajatia, hoci jeho brat Osvald zámerne
nepodnikol nič na jeho záchranu.
Násilnícky Osvald odmietol Petrove nároky, preto sa Peter domáhal
práva na kráľovskom dvore, kde našiel podporu.
Fantastické prvky:
Tajomná postava zlej pani Zuzany : jej „spojenectvo“ s čertom i jej
náhla smrť.
Motív spravodlivosti po jej smrti – Zuzanina mŕtvola očernela.
Fantastická postava čerta, ktorý vyoral hranicu na majetku bratov.
Téma: Pôvod Čertovej brázdy – hranice medzi Prešporskou a
Nitrianskou stolicou.
Hlavná myšlienka: Ľudia by mali nažívať vo vzájomnej láske a svornosti.
ZAPAMÄTÁME SI
Miestna povesť sa viaže ku konkrétnemu miestu – hradu, skale, rieke,
doline. Známe sú povesti o Sitne, Trenčianskom hrade, o Beckove....
Úloha 1: Utvor aspoň 3 synonymá k slovu čert:
Úloha 2: Rozhodni o pravdivosti tvrdenia:
Povesť sa volá Čertova brázda, pretože hranicu vyorala čertovská
bytosť. ÁNO – NIE
Peter sa snažil dostať svojho brata Osvalda z tureckého zajatia.
ÁNO – NIE
Pani Zuzana bola stará. ÁNO – NIE
Peter požiadal o pomoc v spore s bratom kráľa. ÁNO – NIE
Brázda bola taká vysoká, že by schovala aj dom. ÁNO – NIE
Pán Osvald sa šiel pomeriť s bratom sám. ÁNO – NIE
Čertova brázda dodnes tvorí hranicu medzi Nitrianskym a Bratislavským
krajom. ÁNO – NIE
Na osobitný výkres/papier vypracujete úlohu č.5 zo s.101 a pošlete mi
ju.(opäť doplniť o vhodnú ilustráciu)
Všetko :)
DEJEPIS 5:
Nové učivo – Zapísaná myšlienka sa zachovala – prečítať, napísať
poznámky + naučiť sa. Hlavne treba vedieť vymenovať druhy písma
z minulosti + poznať slovanské písmo.
V predchádzajúcich učivách ste si mali do zošita napísať tiež najčastejšie
druhy detskej práce + zaujať stanovisko k problematike zneužívania detí
na prácu. Poprosím vás – odfotiť + poslať.
DEJEPIS 6
Nové učivo – s.75 – 76, Feudalizmus. Kto žil v stredovekom štáte.
Osvojiť si pojmy : léno – feudum, vazal a poddaní. (na s.76 máte
Slovníček), ďalej oboznámiť sa s novým systémom – feudalizmom +
vedieť rozdelenie ľudí v stredovekej spoločnosti (zo s.75 nakresliť
obrázok). Nové učivo prečítať + poznámky do zošita + naučiť sa.
Do zošita sa pokúste odpovedať na otázku: Čo všetko by si nemohol
sám od seba robiť, keby si nemal osobnú slobodu? Čo by nemohli
robiť tvoji rodičia? Doplň o vhodnú ilustráciu. Túto úlohu odfotiť +
poslať na emailovú adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na
messenger Lucia Ulická.
DEJEPIS 7
Nové učivo – s.81-83, Na hranici s Osmanskou ríšou. Osvojiť si pojmy
– sandžak, pašalík (na s.83 máte Slovníček). Spomeniete si na známeho
štúrovského básnika, ktorý v jednej zo svojich básní opisoval vpád
Turkov na Poniky?....(tureckú okupáciu). Skúste uviesť autora i názov
básne. Kam smerovali hlavné útoky tureckých vojsk na Slovensku
a prečo? Napíšte dôvody, prečo sa Osmanská ríša stala pre strednú
Európu v 16.storočí vážnym nebezpečenstvom? Tieto úlohy odfotiť +
poslať na emailovú adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na
messenger Lucia Ulická.
DEJEPIS 8
Nové učivo – Slovenské vysťahovalectvo (s.69-71). Vedieť pomenovať
príčiny vysťahovalectva, kam najčastejšie Slováci odchádzali, vznik
moderných podnikov, vznik Slovenskej ligy. Do zošita odpovedať na
otázky: s.71/1,3 a 4. Tieto úlohy odfotiť + poslať na emailovú adresu:
ldurmisova@centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická. Takisto vás
poprosím, aby ste mi odfotili a poslali OPAKOVANIE – Revolúcia v roku
1848/1849, ktoré som vám rozdávala posledný týždeň.
DEJEPIS 9
Odpovede na otázky, ktoré ste si mali vypracovať v minulom týždni mi
spolu s tými, ktoré vám dávam na tento týždeň, pošlete na emailovú
adresu: ldurmisova@centrum.sk alebo na messenger Lucia Ulická.
1. Opíšte priebeh a prípadné možné dôsledky karibskej krízy.
2. Zistiť, kto bola Milada Horáková.
3. Vysvetlite pojem : „železná opona“.
4. Pokúste sa opísať stav hospodárstva druhej ČSR.
Na záver si do svojich zošitov odpíšte citáciu: (ešte sa jej budeme
venovať)
„Všetci členovia sovietskeho bloku sú povinní zasiahnuť v každej
komunistickej krajine, kde sú ohrozené výdobytky socializmu.“
Brežnevova doktrína